miércoles, 27 de mayo de 2009

SEMANA 8 Y 9 - ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

Básicamente puede decirse que el constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea.Esta construcción que se realiza todos los días y en casi todos los contextos de la vida, depende sobre todo de dos aspectos:

1.- De la representación inicial que se tiene de la nueva información y,

2.- De la actividad externa o interna que se desarrolla al respecto.

En definitiva, todo aprendizaje constructivo supone una construcción que se realiza a través de un proceso mental que conlleva a la adquisición de un conocimiento nuevo. Pero en este proceso no es solo el nuevo conocimiento que se ha adquirido, sino, sobre todo la posibilidad de construirlo y adquirir una nueva competencia que le permitirá generalizar, es decir, aplicar lo ya conocido a una situación nueva.

REFERENCIAS

Coll S., César et al (1995). El Constructivismo en el aula. Edit. Graó, Barcelona, España.

Coll S., César et al (1993). Aprendizaje Escolar y Construcción del Conocimiento. Edit. Paidós Educador, Buenos Aires, Argentina

Ahora bien alumnos, ya leida e internalizada la información vamos a prestar suma atención en los siguientes videos:







Hoy tendrás que realizar una actividad, en los video observaste una serie de preguntas así que desarrollaras una propuesta de actividades constructivas enfocadas en el aula partiendo de las siguientes preguntas: ¿Qué es Constructivismo? ¿Cual es el rol del docente dentro del aula? ¿Cual debe ser el desempeño del alumno? ?Cuales son los beneficios del alumno? ¿Que estrategias docentes se deben realizar en el aula? ¿Que condiciones se debe reunir para aplicar el enfoque constructivista? ¿Cual es tu propuesta Constructivista?

Instrucciones: – Responder de forma clara y precisa, ser coherente y mantener la argumentación.

- Internalizar lo previsto en los videos, lo que quiere decir que no se deberá responder literalmente a lo que el interlocutor comenta en el video, analiza y reflexiona, construye tu propio conocimiento.



Alumnos, ¡¡¡Mucha Suerte!!!

jueves, 14 de mayo de 2009

SEMANA 6 Y 7 – ESTRATEGIAS Y TECNICAS DIDÁCTICAS

Es común escuchar que mucha gente habla de la importancia de diseñar o implementar "estrategias didácticas" al estar frente al grupo y trabajar los contenidos curriculares con el fin de lograr que los alumnos adquieran "aprendizajes significativos"; en esta ocasión estableceremos diferentes estrategias que podemos utilizar en congruencia con nuestros objetivos, tomando en cuenta que todas ellas se caracterizan porque son prácticas, se relacionan con los contenidos y ponen en juego las habilidades, conocimientos y destrezas de los estudiantes. Ahora bien, cada alumno desarrollará la siguiente actividad de forma tal que contribuya al enriquecimiento y formación profesional.

Ejemplo:

RIVAS S. JULIAN F. :

Área: Matemáticas -

Contenido: Números Naturales

Objetivo General: - Lograr que los alumnos adquieran los conocimientos básicos sobre los números naturales como uso fundamental en las operaciones matemáticas.

Objetivos Específicos: – Motivar al análisis de los números naturales como parte fundamental de las matemáticas.

- Estimular la ejecución de operaciones matemáticas a través de los números naturales.

Contenidos Curriculares:

Conceptual: 1. Definición. 2. Tipos.

Procedimental: 1. Análisis de los números naturales como parte fundamental de las matemáticas. 2. Ejecución de operaciones matemáticas con números naturales.

Actitudinal: 1. Valoración de las Operaciones Matemáticas. 2. Ejecución de Operaciones matemáticas.

Estrategia: Taller.

Técnica: Observación.

Instrumento de Evaluación: Escala de Estimación

Indicadores del Instrumento: 1. Valora la importancia de las operaciones matemáticas. 2. Ejecuta operaciones matemáticas. 3. Trabaja en Equipo. 4. Demuestra interés durante la actividad.

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

NOTA: Lo escrito anteriormente es un ejemplo de la actividad a realizar, debe mantener el mismo formato. Deben acudir a la investigación para que realicen su propia planificación de clases. Aquí les dejo unos links de mucho interés: Propósitos y Contenidos del Currículo así como también Contenido- Unidades Didácticas.

Suerte y tienen hasta media noche para realizar la actividad.

Prof. Julián F. Rivas S.